英语是一门专业课，具备非常强的实践性和应用性。英语口语一直以来都是不少小学生学英语的痛点、难题。以下是智学网收拾的学好小学英语口语的办法，欢迎阅读！
1.学好小学英语口语的办法 篇一
1.多鼓励孩子
小学生的孩子都比较单纯，他们爱表现和喜欢被表彰，怕犯了错误误。他们在训练说英语的时候容易紧张，所以父母这个时候必须要多鼓励孩子，即使说错了也不要批评孩子。孩子都是非常敏锐的，过多的批评和责备会让他们失去信心，但积极的表彰和鼓励可以大大增强孩子的自信心。
2.积累词语量
在孩子的英语口语表达中，拥有适量的英语词语是很有必要的，孩子积累学会的词语量会直接影响孩子的英语口语表达成效，孩子在跟其他小朋友用英语交流的过程中假如啊出现说得不够流利的状况，对孩子说英语的自信心也会有非常大的打击。怎么样扩充孩子的英语词语量，父母可以多给孩子看一些英语动画片或者英语绘本，听录影带都是一些不会非常枯燥的学习技巧也可以让孩子在潜移默化中学到不少英语单词的办法
3.让孩子多说多听英语
英语口语的训练假如只局限是学校课堂上，那样孩子的口语提高确实不太可能。为了让孩子多开口说英语，父母要给孩子提供一个好的语言环境，在日常多让孩子接触英语，譬如可以跟孩子做一些简单的互动对话。当然这对父母的英语口语水平有肯定的需要，假如发音不标准比较容易误导孩子，所以好还是给孩子找一个专业英语培训机构。
2.学好小学英语口语的办法 篇二
1、一口气背诵法
一口气内将一个句子尽量多读几遍，将一段对话尽量用少的气读完。
2、影子背诵法
“影子”背诵法也是现在有效的背诵办法之一。把录音机的声音开到非常大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音维持你能跟上的速度，一般维持相差2~3个单词的距离。
如此的背诵办法，会让孩子的耳朵和嘴巴全部用起来了，如此印象也就特别深刻!而且，听力也得到了大幅度的提高!
3、零碎时间背诵法
零碎时间学英语有效!将采集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带。
借助每天三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大脑，再难的句子都能背出来。
3.学好小学英语口语的办法 篇三
1、同声传译背诵法
父母说中文，让孩子说出对应的英文;说英文，你立刻冲口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵，成效特别好!同时还可以迅速提升你的口译能力。
2、想象背诵法
这个最适合高年级的孩子，假如一个句子没好的语言环境，那就需要创造语言环境。
想一下，这个句子或者单词，或许会在什么时间，什么地方用到这个句子或者单词，然后再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，如此不但让孩子更感兴趣背诵，背起来也事半功倍，也开发了他的想象力。
3、听写背诵法
让孩子一边听录音，一边将听到的句子和对话尽量一字不漏地写下来。
由于在听写的过程中，你的大脑将声音转化为文字，大大地加大了你的记忆!自己写出来的东西比较容易就能背出来，听写背诵法让记忆力和听力同步增长!
其实，在听写的过程中，孩子的大脑会将声音转化成文字，从而大大加大了他的记忆!自己写出来的东西总是比较容易就能背出来，听写背诵法让让他的记忆力和听力同步增长!
4.学好小学英语口语的办法 篇四
假如孩子信心不足，说英语的时候紧张，怕犯了错误误，那他的表达能力必然会遭到影响。小学生说英语的自信心主要源于老师和父母的积极评价，所以必须要多对孩子进行勉励。可以试一试以下这两种方法：
1.借助典故进行引导
古今中外将勤补拙的例子数不胜数，譬如说“闻鸡起舞”、“有志者事竟成”等，还有大家身边的一些真人真事都可以当做是勉励孩子的材料。“其他人可以做到的，大家只须努力也能做到”，应该常跟孩子这么说。
2.擅长进行表彰勉励
孩子是非常敏锐的，过多的批评和责备会使他们失去信心，但积极的表彰和勉励则能大大增强他们的自信心。在孩子正确地说出某个表达或是完整地说出某个句子将来，必须要毫不犹豫地夸奖他：“你真棒!”
大家常说“兴趣是好的老师”，在小学生英语学习中这一点表现得尤为明显。小学生学英语总是是出于兴趣，假如强行逼迫他们学习，反而会刺激他们的逆反心理，还或许会引起不想上学情绪。传统的英语教程较为枯燥，父母可以选择编排更新颖、有趣的教程。老师在教学过程中可以结合教程，设计一些跟小学生生活密切有关的、生动有趣的课堂活动，让孩子在自然、轻松的环境中，携带浓厚的兴趣去训练口语。
英语口语的训练假如只不过局限于课堂上，那孩子的口语就别想有太大的提升了。为了让孩子多开口说英语，父母需要要创设情境，把课堂延伸到生活里。譬如可以用简单的句子和孩子对话，可以睡前给孩子读英语故事书，可以让孩子用英语复述一些简单的小故事等。类似的办法还有不少，总而言之就是要创造各种机会让孩子多说英语。
提升小学生英语口语的办法有不少，但做到上面这3点是首要条件。期望老师和父母能从培养信心、激起兴趣、创设情境这几个方面入手，帮孩子打好小学生英语学习的基础。
5.学好小学英语口语的办法 篇五
1、学习前“热身”和学习中的“茶歇”
学前“热身”尤为重要，可以帮助小学生更快地进入英语学习的环境。这个时候需要用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引他们的注意，激起他们的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语学习中来。常见的办法有：唱英文歌;说英语小故事;做游戏;用英语自由会话;播放视频片断;唱英语童谣;猜英语小谜语。
小学生的身心特征决定了他们的注意力不可能持续太长期，在学习中间设置一个短短的“茶歇”，可以让他们“活动活动筋骨”。常见的办法有唱歌跳舞与边说边做。
2、新内容的导入与呈现
导入和呈现手法的多元化，在英语新讲课中起着重点用途。具体推行办法如下：通过视频片断和电脑多媒体软件呈现新的口语学习内容，使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼，能更好地激起学生的学习情绪，引起他们的兴趣，减少学生理解的困难程度;通过图片与音频文件的结合呈现新的口语学习内容，从视听角度入手，让孩子们的更多感官参与到学习中去，打造更感性认识;通过生动的表演呈现新的内容。用“肉身”或是木偶作道具进行表演，现场的情景可以使语言材料变得更生动，更真实，还可以鼓励孩子们参与，学习口语的成效事半功倍。
3、语言环境的创造
环境在语言学习中有哪些用途是尤为重要的。英语口语的学习历程着一个由易到难、由侧重强化训练到侧重自由交际表达训练的按部就班的过程，口语训练从刚开始就要鼓起勇气张口说，渐渐培养用英语表达的习惯。口语有其自己的语言习惯。从大家早晨见面的问候语、电话交谈方法到社会热点的话题和内容，都有着相对比较固定的句式和表达法。这类读来非常简单的句子，要想当令、准确地运用，需要反反复复地训练，直至成为自己语言习惯的一部分。或许有人会说，没学习口语的语言环境。没语言环境可以创造语言环境，拓展各种活动，造就英语氛围。国内学生学英语实践活动少，课堂上学习的语言常识和技能缺少运用，不只不可以熟练学会，而且遗忘非常快。为了给学生提供肯定的语言实践机会，应尽量地组织一些英语课外活动，如唱英文歌曲、看英文电影、举办英语角、拓展课堂值日活动，或者就学习教程的课文内容组织辩论和讨论，概括文章大意等，需要学生积极参与并进入角色。拓展这类活动可以创造一种仿真英语学习环境，提供练习口语的有效环境。譬如在学习涉及制作水果沙拉的环节，就提前筹备好各种水果，借用实物边做边学，如此的过程既轻松愉快，又能让孩子记忆深刻，在真实情景中训练说的能力，让学生“身临其境”地学英语，用英语，做到学以致用。
英语口语的学习可以为孩子们在以后学英语的道路上奠定更坚实的学习基础，也为孩子们在以后英语的学习中可以愈加游刃有余积累了宝贵的经验。口语被运用得非常不错，并愈加流利，相应地，所应用到的语法常识也就愈加丰富。
